> ## Content Index > Fetch the complete content index at: https://blog.enseigner.org/llms.txt > Use this file to discover other available public pages before exploring further. # Superpouvoir #2 : Finis les oublis (et la peur d'oublier !) - URL: https://blog.enseigner.org/superpouvoir-2-finis-les-oublis-et-la-peur-doublier/ - Published: 2026-09-29T04:00:47.000Z - Updated: 2026-09-29T04:00:47.000Z - Author: Micaël - Tags: Apprendre à apprendre 💡 Je vous ai parlé de ma [**matière* préférée](https://blog.enseigner.org/ma-matiere-preferee/) dans cet article. Aujourd'hui et ces prochains mois, j'approfondis cette notion en proposant différents superpouvoirs que vous pouvez enseigner aux élèves. Il s'agit de petits gestes à poser lorsque c'est nécessaire pour transformer cette grande idée en outils utiles et réalistes pour la classe (et parfois la maison). > Pour bien travailler, > il s'agit de réunir ce qu'il faut, > tout ce qu'il faut, > rien que ce qu'il faut ! Après avoir fait place nette, avant de se mettre au travail, il va falloir prendre les nouvelles ! > Jules a de la peine à canaliser ses pensées. Il va chercher son livre de mathématiques. Puis reviens à sa place sans. Il prend un cahier qui n'est pas le bon. Il retourne chercher son livre, et en profite pour discuter avec Julien. Il commence son travail dix minutes après les autres. En sueur. Et a bien sûr oublié le but et les consignes de l'activité dans l'intervalle ! Cette histoire inventée, mais largement inspirée du réel vous parle ? Jules vous fait-il penser à quelques élèves présents ou passés dans votre classe. Ce n'est pas une fatalité. Préparer, prendre, utiliser son matériel s'apprend... comme toutes les autres compétences. Peut-être que l'on semble survoler les fondamentaux avec ces premiers éléments, tellement pratiques et basiques. Pourtant, ils sont fondamentaux pour des élèves qui entrent dans le monde de l'autonomie. Que de temps, d'énergie et d'attention perdues à cause du manque d'un outil ou de matériel en pagaille. ## Définir le matériel nécessaire pour une activité Généralement, les enseignants se concentrent sur ce qu'il faut faire, éventuellement comment faire une tâche spécifique. Plus rarement, ils pensent à indiquer l'apprentissage attendu : quel entraînement l'activité permet d'effectuer. Par contre, nous pensons bien moins rarement à indiquer de manière exhaustive le matériel nécessaire, au-delà de la page du manuel ou de la fourre dans laquelle se trouve la fiche. Crayon ou plume ? Stylo ou crayons ? Règle ou équerre ? Cahier ou fiche ? Cahier de travail ou cahier de mathématiques ? Calculatrice ou fiche des livrets ? En ne définissant pas ces éléments, nous laissons les élèves y penser seul, sans penser aux différentes options. [![CTA Image](https://blog.enseigner.org/content/images/2025/12/blogging-concept-closeup-of-a-man-s-hands-typing-2025-10-16-08-37-17-utc---Moyenne.jpeg)](https://blog.enseigner.org/membership) ***Le blog d'ENSEIGNER.org est soutenu par ses lecteurs. Soutenez et encouragez sa publication en souscrivant un abonnement payant.** [Je prends un abonnement payant. ](https://blog.enseigner.org/membership) ## Diminuer la charge mentale Cette question de matériel va parasiter la réflexion de l'élève et l'empêcher de prendre toute la dimension des tâches effectuées. Le travail sera peut-être fait, peut-être même correctement, mais est-ce que l'élève aura appris quelque chose ? Consolidé un apprentissage ? Entraîné une compétence de manière à la fixer et à l'augmenter ? > Enlever l'élément matériel de l'équation, c'est donner une chance supplémentaire à l'élève de se concentrer sur ce qui est important : l'apprentissage en cours. ## Vers la maison Si l'exercice est parfois périlleux en classe, il l'est tout autant, sinon plus lorsqu'il s'agit d'emporter les éléments nécessaires de l'école à la maison (et ensuite de la maison à l'école)... mais pas impossible ! Cette année, j'ai simplifié les activités à effectuer à domicile et, surtout, j'ai remplacé les fiches par des cahiers – merci les nouvelles photocopieuses et leur fonction carnets agrafés. Les feuilles se perdent. Les cahiers moins. Et, surtout, les élèves les remettent dans leur sac d'école dès qu'ils les reçoivent corrigés, puisqu'ils ne sont utilisés qu'à la maison. C'est une petite goutte dans l'univers du matériel scolaire, mais elle résout déjà une partie du problème. ## De la maison Depuis des années, j'invite mes élèves à cocher les devoirs faits dans l'agenda et à préparer leur sac la veille plutôt que le matin. Moins de stress. Mais aussi une meilleure nuit, c'est tout cela de gagné en termes de sommeil réparateur et d'énergie pour le lendemain. Si l'habitude "papier" se perd chez les adultes, chez moi le premier, c'est pourtant un passage obligé pour nos élèves : ne pas faire confiance à sa mémoire mais vérifier tous les soirs l'agenda 🇨🇭 (ou le cahier de texte 🇫🇷 ou le journal de classe 🇧🇪) doit être un réflexe, pour les parents dans un premier temps, pour les élèves des qu'ils peuvent prendre en charge cette part d'autonomie. ![](https://blog.enseigner.org/content/images/2026/09/smiling-woman-teaching-students-in-classroom-setti-2026-01-09-12-10-41-utc.jpg) ## Astuces pour la classe & la maison Comment mettre cela en pratique dans la classe et à la maison ? Voici quelques propositions pratiques. ## Petites activités à proposer #### Tu as besoin de... : Annoncer le matériel nécessaire au début d'une activité en classe. #### Un seul trajet... L'élève ne peut se lever qu'une seule fois pour aller chercher le matériel nécessaire à cette activité (et ne faire qu'un trajet). *Que vas-tu aller chercher ?* #### La pochette de leçons avec plusieurs parties Les élèves classent leurs documents et devoirs pour la maison en fonction des jours de rendu des travaux. Une poche, un jour. #### Le rituel du vendredi Dans ma classe, les élèves reçoivent toutes les leçons et devoirs le vendredi. Après avoir écrit l'agenda, ils prennent les documents nécessaires pour faire leurs devoirs, en plus de ceux liés aux rituels qui sont dans le sac d'école de semaine en semaine. #### La check-liste illustrée Donner une petite fiche, éventuellement à coller sur la porte d'entrée de la maison, avec les éléments qui doivent être pris chaque jour à l'école - Sac d'école (eh oui, aussi basique que ce soit, j'ai déjà 2 élèves qui l'ont oublié en 4 semaines ! - Agenda - Pochette de leçon - Récré (saine) #### Le "buddy check" Les élèves vérifient leur sac par deux avant de partir. *"As-tu bien tout pour demain ?"* #### Le « vendredi sac propre » Une fois par semaine (par exemple le vendredi), les élèves vident complètement leur sac, trient leur pochette de leçons, classent ou jettent les documents dont ils n'ont plus besoin et rangent les documents pour la semaine suivante. Cela évite l’accumulation de « tout et n’importe quoi ». Avez-vous des habitudes pour aider vos élèves à prendre tout le matériel et seulement le matériel nécessaire ? [![CTA Image](https://blog.enseigner.org/content/images/2026/06/envato-labs-image-edit-2-768x512.png)](#/portal/signup) ***Découvrez comment soutenir ENSEIGNER.org et permettez-moi de continuer à vous servir en** [***cliquant sur ce lien**](https://enseigner.org/non-classe/soutenez-enseigner-org/?ref=blog.enseigner.org) **ou en devenant membre payant de ce blog.** [Devenir membre "argent" ou "or" ](#/portal/signup)