Travailler en groupe ne se décrète pas !
Les travaux de groupe sont souvent mis à l'honneur... encore faut-il qu'ils soient profitables à tous les élèves.
Diversifier les modalités de travail, que ce soit individuellement, en binôme ou en groupe, est une méthode efficace pour distinguer les approches pédagogiques. Cependant, enseigner aux élèves à collaborer en groupe nécessite de prendre en considération divers facteurs en fonction de la nature de la tâche et des objectifs visés. Afin que le travail en groupe profite à tous les élèves, il est essentiel de leur apprendre les bonnes pratiques. En l'absence d'une méthodologie appropriée, seuls quelques privilégiés tireront profit de cette méthode d'enseignement.
Outils pour un travail de recherche ou la discussion d’une question simple
Fixer un objectif clair ainsi qu’un produit fini : sur quoi doit-on travailler et comment saura-t-on qu’on a terminé le travail ?
Selon les travaux, définir un rôle spécifique pour chaque élève
gardien du silence
secrétaire
rapporteur
passeur de parole
gardien du niveau sonore
…
Proposer une méthode de travail
chacun à son tour propose une réponse, des questions peuvent lui être posées pour bien comprendre son explication.
chacun donne son avis par rapport aux réponses énoncées.
Une synthèse peut être effectuée en prenant tous les éléments qui ont été trouvés pertinents par le groupe.
Apprendre à mettre en commun : décomposer les réponses en éléments, les trier, en retenir le meilleur.
La gestion du temps
Le travail en groupes peut rapidement prendre beaucoup de temps. Fixer des limites et accepter que tous les groupes n’auront peut-être pas un résultat optimal est nécessaire.
Bien qu’il soit souvent difficile d’évaluer à l’avance le temps nécessaire d’une activité ou d’une étape, il est important d’annoncer un délai (et pourquoi pas d’utiliser un TimeTimer ou son pendant informatique), quitte à ajouter quelques minutes à la fin du délai pour qu’un maximum d’élèves termine sa mission
Décomposer le travail en micro objectifs, chacun avec un timing adapté, peut aider les élèves à effectuer un travail efficace tout en gérant le temps de manière optimale.
Former les groupes
La formation des groupes n’est pas anodine. Groupes homogènes ou hétérogènes, groupes de 2 ou plus, groupes imposés, formés par les élèves,… Autant de possibilités qui donnent autant de variantes pédagogiques.
Dans ma classe, les élèves sont placés en îlots, appelés ville. Ils y restent environ 8 semaines. Lorsqu'il faut travailler en équipe, c'est principalement ces villes qui sont utilisées. Les élèves apprennent à travailler ensemble, à prendre leur place et à laisser de l'espace aux autres. En travaillant régulièrement avec les mêmes camarades, ils peuvent progresser dans leur qualité de collaboration.
Considérations complémentaires
Apprendre à donner son point de vue et à recevoir celui des camarades est un apprentissage en tant que tel : apprendre à exprimer son point de vue, écouter, accueillir et respecter le point de vue de l’autre.
Généralement, j’utilise le système de la pyramide :
Les élèves cherchent une solution au problème individuellement.
Ensuite, ils discutent de leur réponse par deux
Finalement, ils travaillent l’objectif en groupe de 4-5
On peut aussi créer un mode d’emploi (un règlement ou une routine) concernant le travail en groupes, en mettant en exergue les droits et devoirs de chacun, les règles de fonctionnement.
Lors de la finalisation de l’activité, il est important de synthétiser :
le travail effectué autour de l’objectif en question
la manière dont le travail s’est effectué. De cette manière, les élèves peuvent progresser de travail en travail.
Pour aller plus loin…
Les liens d’ENSEIGNER.org : la collaboration
Des pratiques avancées : Outils pour des pédagogies coopératives